今日の学校教育では、個性尊重、自主性尊重の誤解や行き過ぎから、一方では、欲求不満耐性の弱い子どもが増え、他方では教師のリーダーシップの低下や校則の無力化が見られる。本書では、教室の秩序の乱れを改善し、落ち着いた教室を維持するためのさまざまな方策とともに、子どもの不適切な行動、逸脱行動の防止と矯正に対し、教師はどのように対処すべきかについて述べる。
目次
第１章 教室経営の基本１ 教室経営のねらい
２ 物理環境と教室経営
３ 社会的環境と教室経営
４ 教室環境の特性
５ 教室における逸脱行動
６ 教師の介入
７ 集団（学級）の人数
第２章 教室経営と学習指導
１ 学習指導の組織化
２ 学習指導上の工夫
３ 教師のリーダーシップの型
４ 授業中の教師の行動・態度
第３章 逸脱行動の原因
１ 基本的欲求
２ 欲求不満
３ 不適応行動 －逸脱行動
４ 欲求不満耐性
第４章 教室のしつけのモデル
１ 指導の立場
２ しつけのモデル
第５章 マネージメント理論に基づく方略
１ 行動変容
２ 断定的しつけ
３ ジョーンズ・モデル
第６章 リーダーシップ理論に基づく方略
１ 賢明なしつけ
２論理的結果
３ 現実療法・選択理論
第７章 非指示的介入理論に基づく方略
１ 教師有効性訓練
２ 交流分析
第８章 しつけの方法の選択
１ しつけの方法の評価
２ しつけの方法の決定
第９章 教師の教室経営能力
１ 教師の指導力
２ 教室経営のための提案
３規則と結果の確立
４ 規範意識の育成
５ 規範遵守の態度の育成
６ 自己統制力の育成
第10章 逸脱行動への対処
１ 日常的な逸脱行動への対処
２ むずかしい問題の発生と診断
３ 積極的聞き取り－子どもの問題の解決
４ 積極的解決－教師の問題の解決
５ 行動変容
６ 快苦原理の使用－賞罰
７ 出席停止
８ 外部との連携
