教育図書

平成23年版
  1. 評価規準と判定基準
  2. 平成23年版
  3. 観点別学習状況の評価規準と判定基準 小学校生活
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学年別・単元別のわかりやすい解説!

<本書の特徴>
●評価規準……国研から示された「評価規準に盛り込むべき事項」及び
 「評価規準の設定例」を参考に設定しています
●学習活動(指導計画)……実際の授業場面を想定し,単元の流れに沿って
 時系列で学習場面を設定しています
●判定基準……どのような特徴が見られれば「おおむね満足(B)」
 「十分満足(A)」と判断できるのかを具体的に示しています
●評価事例……思考・判断・表現の観点を中心に,それぞれの判定に対応する
 児童の具体的な学習状況や作品例を例示しています(Cの例には指導の手立ても例示)

目次

第1章 観点別評価の考え方と手順
Ⅰ 指導要録の改訂と新しい学習評価
 1 指導要録の改訂とその背景
 2 「思考・判断・表現」の評価の視点
 3 「観点別学習状況」と「評定」の位置付け
Ⅱ 観点別評価の一般的手順
 1 観点別評価の2つの過程
 2 単元の評価規準の設定
 3 評価計画
 4 判定基準の設定
 5 判定基準を用いた評価の実施と信頼性を高める取組
 6 評価結果の総括
 7 本書の考え方と利用の仕方
Ⅲ 評価資料収集の技法
 1 評価技法の選び方
 2 ペーパーテスト
 3 パフォーマンス評価
 4 自己評価,相互評価
 5 ポートフォリオ評価

第2章 生活科の観点と評価の実際
Ⅰ 生活科の目標と評価の観点
 1 生活科の目標と評価の観点
 2 本書の評価規準表の作成と利用の仕方
Ⅱ 生活科の観点別評価の実際
 1 単元の指導・評価計画
 2 指導と評価の実際
 3 評価結果の総括

第3章 第1学年の評価規準と判定基準
 1.学校探検:がっこう だいすき
 2.夏の遊び:なつがきたよ いっしょにあそぼう
 3.生き物の飼育:いきもの だいすき
 4.植物の栽培:きれいにさいてね わたしの お花
 5.季節の変化・秋:あきとなかよし
 6.秋の遊び:みんなで あきあそびを しよう
 7.家族:みんな だいすき
 8.冬の遊び:ふゆとともだち
 9.自分の成長(1年生):もうすぐ わくわく2ねんせい

第4章 第2学年の評価規準と判定基準
 1.季節の変化・春:2年生になったよ
 2.町探検:わくわく どきどき まちたんけん
 3.動物の飼育:生きもの大すき 大さくせん
 4.野菜の栽培:めざせ やさい名人
 5.物を使った遊び:うごくおもちゃをつくって あそぼう
 6.公共施設の利用:すてきですよ わたしのまちは
 7.生活や出来事の交流:まちのすてきを つたえよう
 8.自分の成長(2年生):ひろがれ わたし

 ◆資 料◆
  評価規準の作成のための参考資料・小学校生活




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