学年別・単元別のわかりやすい解説！
＜本書の特徴＞
●評価規準……国研から示された「評価規準に盛り込むべき事項」及び
「評価規準の設定例」を参考に設定しています
●学習活動（指導計画）……実際の授業場面を想定し，単元の流れに沿って
時系列で学習場面を設定しています
●判定基準……どのような特徴が見られれば「おおむね満足（B）」
「十分満足（A）」と判断できるのかを具体的に示しています
●評価事例……思考・判断・表現の観点を中心に，それぞれの判定に対応する
児童の具体的な学習状況や作品例を例示しています（Ｃの例には指導の手立ても例示）
目次
第１章 観点別評価の考え方と手順Ⅰ 指導要録の改訂と新しい学習評価
１ 指導要録の改訂とその背景
２ 「思考・判断・表現」の評価の視点
３ 「観点別学習状況」と「評定」の位置付け
Ⅱ 観点別評価の一般的手順
１ 観点別評価の２つの過程
２ 単元の評価規準の設定
３ 評価計画
４ 判定基準の設定
５ 判定基準を用いた評価の実施と信頼性を高める取組
６ 評価結果の総括
７ 本書の考え方と利用の仕方
Ⅲ 評価資料収集の技法
１ 評価技法の選び方
２ ペーパーテスト
３ パフォーマンス評価
４ 自己評価，相互評価
５ ポートフォリオ評価
第２章 体育科の観点と評価の実際
Ⅰ 体育科の目標と評価の観点
１ 体育科の目標，内容の改訂のポイント
２ 体育科の評価の観点及びその趣旨
３ 評価規準の設定と具体的な評価方法
４ 本書の考え方と利用の仕方
Ⅱ 体育科の観点別評価の実際
１ 単元の指導と評価の計画
２ 学習の展開と観点別評価の実際
３ 評価結果の総括
第３章 第１・２学年の評価規準と判定基準
１．体ほぐしの運動
２．多様な動きをつくる運動遊び
３．固定施設を使った運動遊び
４．マットを使った運動遊び
５．鉄棒を使った運動遊び
６．跳び箱を使った運動遊び
７．走の運動遊び
８．跳の運動遊び
９．水に慣れる遊び
10．浮く・もぐる遊び
11．ボールゲーム
12．鬼遊び
13．表現遊び
14．リズム遊び
第４章 第３・４学年の評価規準と判定基準
１．体ほぐしの運動
２．多様な動きをつくる運動
３．マット運動
４．鉄棒運動
５．跳び箱運動
６．かけっこ・リレー
７．小型ハードル走
８．幅跳び／高跳び
９．浮く運動
10．泳ぐ運動
11．ゴール型ゲーム
12．ネット型ゲーム
13．ベースボール型ゲーム
14．表現
15．リズムダンス
16．毎日の生活と健康（３年）
17．育ちゆく体とわたし（４年）
第５章 第５・６学年の評価規準と判定基準
１．体ほぐしの運動
２．体力を高める運動
３．マット運動
４．鉄棒運動
５．跳び箱運動
６．短距離走・リレー
７．ハードル走
８．走り幅跳び／走り高跳び
９．クロール／平泳ぎ
10．ゴール型
11．ネット型
12．ベースボール型
13．表現
14．フォークダンス
15．心の健康（５年）
16．けがの防止（５年）
17．病気の予防（６年）
◆資 料◆
評価規準の作成のための参考資料・小学校体育
関連書籍
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- 評価の専門出版社による「評価基準表」
