教育図書

目次

第１章　観点別評価の考え方と手順
Ⅰ　指導要録の改訂と新しい学習評価
　１　指導要録の改訂とその背景
　２　「思考・判断・表現」の評価の視点
　３　「観点別学習状況」と「評定」の位置付け
Ⅱ　観点別評価の一般的手順
　１　観点別評価の２つの過程
　２　単元の評価規準の設定
　３　評価計画
　４　課題解決評価における課題の設定と判定基準の設定
　５　判定基準を用いた評価の実施と信頼性を高める取組
　６　評価結果の総括
　７　本書の考え方と利用の仕方
Ⅲ　評価資料収集の技法
　１　評価技法の選び方
　２　ペーパーテスト
　３　パフォーマンス評価
　４　自己評価，相互評価
　５　ポートフォリオ評価

第２章　美術科の観点と評価の実際
Ⅰ　美術科の目標と評価の観点
　１　美術科の目標
　２　美術科の評価の観点及びその趣旨
　３　題材の評価規準の設定
　４　美術科における評価の基本的な考え方
　５　本書の考え方と活用の仕方
Ⅱ　美術科の観点別評価の実際
　１　題材について
　２　評価規準の作成
　３　指導と評価の計画
　４　評価の方法と判定基準
　５　単元の評価結果の総括
　６　評定への評価結果の総括

第３章　第１学年の評価規準と判定基準
▽Ａ表現(1)(3)，Ｂ鑑賞▽
　１．見て描く楽しみ
　２．自然の色や形
　３．版で表す色と形のハーモニー：ステンシル版画
　４．感じたままに風をとらえて
　５．小さな命を見つめて
　６．顔をつくる：コラージュで表してみよう
　７．写し取る形：版表現の楽しさ
▽Ａ表現(2)(3)，Ｂ鑑賞▽
　８．文字や形で伝える
　９．生活を豊かに：ロッカーケースの扉をデザインしよう
　10．ユーモアのある変わる絵のカード
　11．飛び出すカードで伝えよう
　12．手でつくる心
　13．生活の中で使える焼き物をつくろう
▽Ｂ鑑賞▽
　14．シャガール・対話による鑑賞
　15．和風探検隊

第４章　第２･３学年の評価規準と判定基準
▽Ａ表現(1)(3)，Ｂ鑑賞▽
　１．自画像，今を生きるあなたへ
　２．投影された私
　３．学校の教室風景を表そう
　４．道を探して：私の道
　５．墨で表す
　６．物語を描く：絵巻物の世界
　７．空間を感じて：手や人物の形から抽象彫刻へ
　８．さがそう自分の形や色
　９．想像の世界への飛翔
　10．驚きの世界へ：形や色のトリック
　11．あれ？　どうなっているの
　12．一版多色木版で仏像の顔を表そう
　13．写真を構成して
　14．平和への願い
　15．お祝いメッセージを「DVD花環」で伝えよう
　16．ともにつくる喜び
　17．街を楽しい美術館にしよう
▽Ａ表現(2)(3)，Ｂ鑑賞▽
　18．心をともすあかり
　19．デザイン行動：問題を解決するデザイン
　20．和紙を生かしたオリジナルランプをつくろう
　21．心に響く形や色
　22．イメージキャラクターをつくろう
　23．広告を考える
　24．心を合わせて大震災追悼：大型折り鶴タペストリー作り
　25．感動の共有：動くステンドグラス
▽Ｂ鑑賞▽
　26．人が作る，技を極める：伝統を今に生かす工芸の美しさ
　27．みんなで味わうピクトグラムコレクション
　28．深読みビクトリー
　29．風土を生かして：建築の新たな志向
　30．生活の中に生きる美術：クラウドゲートの鑑賞
　31．人は金色に何を見る？
　32．ゲルニカを味わう

◆参考資料◆
　評価規準に盛り込むべき事項等・中学校美術

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