教育図書

目次

第１章　観点別評価の考え方と手順
Ⅰ　指導要録の改訂と新しい学習評価
　１　指導要録の改訂とその背景
　２　「思考・判断・表現」の評価の視点
　３　「観点別学習状況」と「評定」の位置付け
Ⅱ　観点別評価の一般的手順
　１　観点別評価の２つの過程
　２　単元の評価規準の設定
　３　評価計画
　４　課題解決評価における課題の設定と判定基準の設定
　５　判定基準を用いた評価の実施と信頼性を高める取組
　６　評価結果の総括
　７　本書の考え方と利用の仕方
Ⅲ　評価資料収集の技法
　１　評価技法の選び方
　２　ペーパーテスト
　３　パフォーマンス評価
　４　自己評価，相互評価
　５　ポートフォリオ評価

第２章　保健体育科の観点と評価の実際
Ⅰ　保健体育科の目標と評価の観点
　１　教科及び各分野の目標と評価の観点
　２　国立教育政策研究所「参考資料」の考え方
　３　判定基準の設定
　４　本書の利用の仕方
Ⅱ　保健体育科の観点別評価の実際
　１　単元の評価規準の設定
　２　指導と評価の実際
　３　評価結果の総括

第３章　保健体育科の評価規準と判定基準
【体育分野】
Ａ　体つくり運動
　１．体つくり運動【第１学年】
　２．体つくり運動【第２学年】
　３．体つくり運動【第３学年】
Ｂ　器械運動
　４．マット運動【第１学年】
　５．鉄棒運動　【第２学年】
　６．平均台運動　【第２学年】
　７．跳び箱運動　【第２学年】
　８．ア～エの選択（マット運動）【第３学年】
　９．ア～エの選択（跳び箱運動）【第３学年】
Ｃ　陸上競技
　10．短距離走・リレー【第１学年】
　11．ハードル走【第１学年】
　12．長距離走【第２学年】
　13．走り幅跳び【第１学年】
　14．走り高跳び【第２学年】
　15．ア，イからの選択（ハードル走）【第３学年】
Ｄ　水泳
　16．クロール【第２学年】
　17．平泳ぎ【第１学年】
　18．背泳ぎ【第２学年】
　19．バタフライ【第１学年】
　20．複数の泳法又はリレー【第３学年】
Ｅ　球技
　21．ゴール型（バスケットボール）【第１学年】
　22．ゴール型（バスケットボール）【第３学年】
　23．ゴール型（サッカー）【第１学年】
　24．ゴール型（サッカー）【第２学年】
　25．ゴール型（ハンドボール）【第２学年】
　26．ネット型（バレーボール）【第３学年】
　27．ネット型（ソフトテニス）【第１学年】
　28．ネット型（バドミントン）【第２学年】
　29．ベースボール型（ソフトボール）【第２学年】
Ｆ　武道
　30．柔道 【第１学年】
　31．柔道 【第２学年】
　32．柔道 【第３学年】
　33．剣道　【第１学年】
　34．剣道　【第２学年）
　35．相撲 【第１学年】
Ｇ　ダンス
　36．創作ダンス【第３学年】
　37．フォークダンス【第２学年】 　
　38．現代的なリズムのダンス【第１学年】
Ｈ　体育理論
　39．体育理論：運動やスポーツの多様性【第１学年】
　40．体育理論：運動やスポーツが心身の発達に与える効果と安全【第２学年】
　41．体育理論：文化としてのスポーツの意義【第３学年】

【保健分野】
　42．(1)心身の機能の発達と心の健康【第１学年】
　43．(2)健康と環境【第２学年】
　44．(3)傷害の防止【第２学年】
　45．(4)健康な生活と疾病の予防（ア・イ・ウ）【第３学年】
　46．(4)健康な生活と疾病の予防（エ・オ・カ）【第３学年】

◆参考資料◆
評価規準に盛り込むべき事項等・中学校保健体育科

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