パンデミック禍の教育をどう捉え，これからの教育をどう展望するか
新型コロナウイルスの蔓延により，行事やグループワークの制限を行うなど，学校は未だにコロナ以前の授業形態に戻れていない。
コロナ下での学校生活を送る中で，生徒の学びはどのように変化していったのか。
また，オンライン授業など，新しい教育形態を取り入れることによって得られた気づきとは。
教育方法学の視点からこれからの教育について考察していく。
目次
第Ⅰ部 COVID-19下の子どもと学びの変容１ 当事者を視点として考える生活現実と教育実践
２ 学校教育のオンライン化による生活と学びの変容
３ ３つの学び論の提唱が引き起こす波紋と混迷
４ コロナ下における学びの保障―リスニング・ペダゴジーの観点から―
５ 学童保育の現場から，子どもの生活保障を問う
第Ⅱ部 COVID-19下の教育課程と授業づくり
１ ウィズコロナ，ポストコロナ時代の学校での学びの展望と課題―「今，ここにいる，私たちの学び」を求めて―
２ ウィズ・コロナ禍の理科授業から考えるポスト・コロナ禍の教育
３ ポスト・コロナの教科教育の展望―教室空間を越境する教科教育の３類型―
４ 変わらない言語教育の課題と，言語教育の向かう道筋：外国語教育を中心に
５ 実践を「他人事」として捉えない教育方法学に向けて―教育方法学者と教師教育のコロナ禍のもとでの問い直し―
第Ⅲ部 教育方法学の研究動向
１ コロナ下におけるインクルーシブ教育の実践課題
