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学級クライシスとは、集団が教育機能を失っている状態であり、教師の指示に従わない・他人を傷つける・ルールを破るなどマイナスの規範で回転している状態である。これは緊急事態であり、通常とは違う対応を要する。まず学習権を保障することから始め、学級集団を立て直すまでの原理と進め方を子細に網羅する。

目次

第1章 学級クライシスとは  
 1 教育力のある集団とは
 2 学級クライシスの深さ
 3 学級クライシスの具体的な対応方針
 
第2章 学級クライシスの回復
 1 担任が主となる対応 仝鎚迷弍
 2 担任が主となる対応◆]辰景を工夫する
 3 担任が主となる対応 子ども理解を深める
 4 担任が主となる対応ぁ〆瞳戚麕 
 5 担任が主となる対応ァ.宗璽轡礇襯好ルトレーニング
 6 担任が主となる対応Α々柔的グループエンカウンター
 7 担任が主となる対応А.汽ぅ灰┘献絅院璽轡腑鵑魍悗
 8 チームが主となる対応 ヽ愬体制でバックアップ
 9 チームが主となる対応◆ヽ惶蕕諒割
10 チームが主となる対応 保護者との連携
11 チームが主となる対応ぁQ-Uを用いたチーム支援
12 学校・管理職が主となる対応 ー業担当・分掌の修正
13 学校・管理職が主となる対応◆.リキュラムの修正
14 学校・管理職が主となる対応 学校行事の修正
第3章 授業クライシスの対応
 1 いい授業とは
 2 授業クライシスのアセスメント
 3 授業クライシスの要因
 4 教師チームによるサポート
 5 管理職によるスーパービジョン
 6 職場の仲間によるサポート
 7 学級担任制(小学校)の授業クライシス

第4章 日常生活に表れるクライシスへの対応
 1 行事 小学校
 2 行事 中学校
 3 給食 小学校
 4 給食 中学校 
 5 掃除 小学校 
 6 掃除 中学校 
 7 放課後 小学校 
 8 放課後 中学校 
 9 朝の会 小学校
10 帰りの会 中学校

第5章 学級クライシスの回復の事例
 1 騒然として荒れた学級への対応
 2 四月からのクライシスへの対応
 3 学校外からの学級クライシス援助
 4 Q-UとK-13法による学級クライシス打破
 5 チームによる学級と担任への支援

第6章 クライシスQ&A
 1 同僚との関係が悪化している
 2 クライシスを抱える教師へどう接するか
 3 子どもがかわいいと思えない
 4 保護者から訴えがあった
 5 上司や同僚の無理解

第7章 教師のメンタルヘルス
 1 教師の不登校
 2 教師のバーンアウト 
 3 合理化してしまうビリーフの修正
 4 クライシスに直面している教師のビリーフ
 5 元気の出る人生哲学

第8章 クライシスへの危機介入
 1 危機状態とは 
 2 クライシス・カウンセリング
 3 危機介入
 4 危機介入の枠組み

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