教育図書

目次

第１章　観点別学習状況の評価とテスト
　 １　新しい学力観とテスト
　 ２　観点別評価テストの役割
　 ３　良い学力テストの条件
　 ４　観点別評価テスト作成のポイント
　 ５　ワークシートの活用

第２章　国語科におけるテスト問題の現状と課題
　 １　国語科におけるペーパーテストの現状と課題
　 ２　観点別評価としてのペーパーテスト・ワークシート
　 ３　ペーパーテストとそれを用いるうえでの留意点

第３章　単元ごとの観点別評価テスト・ワークシート
　 話すこと・聞くこと
　 １　１年：スピーチ「友情ってなんだろう」
　 ２　１年：話し合い「意見交換会をもとう」
　 ３　１年：発表会を開く「言葉の探検　発表会をしよう」
　 ４　２年：会議を開く「春を届けよう－編集会議を開く」
　 ５　２年：ポスターセッション「ポスターセッションをしよう」
　 ６　２年：ディベート「学級新聞を考える」
　 ７　３年：パネルディスカッション「パネルディスカッションをしよう」
　 ８　３年プレゼンテーション「プレゼンテーションをしよう」

　 書くこと
　 １　１年：感想「感想を伝え合おう」
　 ２　１年：記録やレポートを書く「レポートを書こう」
　 ３　１年：手紙を書く「手紙・はがきの書き方」
　 ４　２年：材料を集める「調べて報告しよう」
　 ５　２年：意見をもつ「心のバリアフリー」
　 ６　３年：選材と構成「わたしの歳時記」
　 ７　３年：記述と推敲「自分を表現する」

　 読むこと
　 １　１年：説明文：比べて読む「海の中の声／クジラたちの音の世界」
　 ２　１年：文学：自ら課題を解決する「少年の日の思い出」
　 ３　２年文学：こころをかわす「短歌の世界」
　 ４　２年：文学：表現の仕方「ゼブラ」
　 ５　２年：古典：古典を楽しむ「扇の的（平家物語）から」
　 ６　２年：文学：新庄を読み取り人物像をとらえる「走れメロス」
　 ７　３年：説明文：内容把握や要約「ありがとうと言わない重さ」
　 ８　３年：文学：主題について考える「故郷」
　 ９　３年：古典：古典を味わう「夏草（おくのほそ道）から」

　 文法
　 １　１年：単語の分類「単語の分類」
　 ２　２年：助動詞「助動詞のはたらき」
　 ３　３年：考える文法「考える文法」

　 総合
　 １　３年：自ら課題を解決する「学校パンフレットをつくろう」
　 ２　２年：プロジェクト「物語を伝え合おう－まとめ方を工夫する」
　 ３　３年：プロジェクト「未来に向かって－わたしのアルバムを編む」

第４章　定期テスト例
　 １　１年：話す・聞く「放送（聞き取り）による問題」
　 ２　１年：手紙を書く「手紙・はがきの書き方」
　 ３　１年：古典「竹取物語」
　 ４　１年：文学「少年の日の思い出」
　 ５　２年：話す・聞く「放送（聞き取り）による問題」
　 ６　２年：古典「平家物語－那須与一」
　 ７　２年：古典「思いをつづる－枕草子・徒然草から」
　 ８　２年：文学「走れメロス」
　 ９　３年：古典「おくのほそ道」
　１０　３年：古典「君待つと－万葉・古今・新古今」
　１１　３年：文学「故郷」