教育図書

目次

第１章　応用行動分析で子どもの見方が変わる
　 第１節　特別支援教育の現状と応用行動分析
　 　１　子どもたちの見方を変えよう！
　 　２　この本で新しく身につけたい考え方
　 　３　応用行動分析を特別支援教育に生かす
　 第２節　個人と環境の相互作用をみる
　 　１　なぜ子どもたちは、かんしゃくを起こすのか
　 　２　問題を「個人と環境との相互作用」からとらえてみよう
　 　　　指示が通らない・着席ができない・集中ができない・自発的な活動がみられない
　 　　　対人関係がとりにくい・パニックを起こしやすい・教科学習が進まない

第２章　子どもをのばし、問題行動を防ぐ基本技法
　 第１節　ＡＢＣ教育技法
　 第２節　よい行動を伸ばす教育支援技法
　 　１　よい行動を生み出す技法　先行刺激の整備
　 　２　行動の安定した出現を支える技法　後続刺激の整備
　 　３　自発的・自立的な活動を生み出すための技法　セルフマネジメント
　 第３節　問題行動への対応と支援
　 　１　問題行動への対応の基本
　 　２　ＡＢＣ分析で中心的な要因を見つける
　 　３　ＡＢＣ分析から問題行動の解決を図る
　 　４　問題行動の分析から解決へのヒント
　 　５　問題行動への対応のまとめ

第３章　学習と生活の支援
　 第１節　特別支援教育の流れ
　 　１　年度初めの評価
　 　２　個別教育計画と学級経営
　 　３　毎日の授業の進め方、生活の作り方
　 　４　評価　－支援の後には必ず評価を
　 第２節　授業における学習の評価と支援
　 　１　学習支援をどう進めるか
　 　２　学習支援の進め方
　 　　　学習評価表
　 　　　聴くことの指導・聴いて理解することの指導・読むことの指導・読んで理解することの指導
　 　　　書くことの指導・書いて表現することの指導
　 第３節　生活・対人関係についての支援
　 　１　対人関係を支援する
　 　２　ソーシャルスキントレーニング

第４章　校内支援システムと連携
　 第１節　支援を支える人々との連携　ー担任の立場から
　 　１　人的資源をピックアップする
　 　２　保護者との連携
　 　３　特別支援教育コーディネータとの連携
　 　４　巡回相談員・特別支援教育専門家チーム・外部専門機関との連携
　 　５　学級支援員（各自治体独自の学校支援員システム）との連携
　 　６　その他（管理職・養護教諭・事務室職員・図書館司書など）との連携
　 　７　連携の心構え
　 第２節　支援を支えるシステム
　 　１　システムの必要性
　 　２　校内支援委員会
　 第３節　特別支援教育コーディネータの役割と実際の活動
　 　１　特別支援教育コーディネータの役割・活動
　 　２　校内の実態を把握する
　 　３　特別支援教育コーディネータの質的向上のために
　 第４節　個別の指導計画の作成とモデル
　 　１　個別の指導計画とは
　 　２　個別の指導計画の作成の手順

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