シリーズ第５巻は保護者をよきパートナーとするかかわり方を紹介！
保護者と教師を「ともに子どもを育てる者」と位置づけて、かかわりのなかで信頼関係を築くための具体策。
なぜ保護者との協力が欠かせないのか、校長経験者が９割を占める執筆陣の学校知に基づいて語る。
【図でわかる教職スキルアップ】シリーズの特色
教職についたその日から求められる５つのテーマに対応。
実用性を追求し、内容を厳選した目次構成。
毎日の実践の意味が、学問的背景からも押さえられる。
目次
第１部 基礎編 ── 日常的なかかわり方と留意点第１章 保護者対応とは
１．保護者対応の基本的な考え方
２．保護者対応の重要性
３．対応の原則と留意点
４．校内で連携を強化して対応する。
５．保護者との１年間のかかわり方
第２章 基本の保護者対応
＜日常の連絡方法＞
１．連絡帳
２．電話
３．手紙
４．メール
５．学級通信
６．通知表
＜保護者と話す機会には＞
７．個人面談
８．家庭訪問
９．授業参観
１０．学級懇談会・保護者会
１１．ＰＴＡとのかかわり
１２．年間の諸行事
第３章 保護者への情報開示とリレーションづくり
＜全体に告知するもの＞
１．保健だよりなど季節の健康指導
２．インフルエンザによる学級閉鎖など
３．授業の進度
４．進路情報
＜家庭に協力を求めるもの＞
５．学習習慣の形成
６．基本的生活習慣の形成
７．給食指導に関する家庭へのお願い
＜個別の連絡体制をとるもの＞
８．配慮が必要な子（ハンディキャップ）
９．配慮が必要な子（持病・摂食障害・骨折等）
＜家庭・地域とのリレーションづくり＞
１０．登下校の安全、交通安全
１１．緊急時（災害）のマニュアル
１２．地域の諸活動へのかかわり
１３．地域の人材活用（ゲストティーチャー）
第２部 応用編 ── 対応に困る場面でどう動くか
第４章 気になる保護者への働きかけ
＜子どもの状況・子育てにかかわるもの＞
１．虐待の疑いがある
２．過保護である
３．放任しすぎている
４．子育て・しつけに不安を感じている
５．不登校の子どもがいる
６．非行（反社会傾向）の子どもがいる
＜家庭の状況にかかわるもの＞
７．給食費などを滞納している
８．生活保護を受けている
９．家庭がうまくいっていない
１０．単親（母子・父子）家庭
１１．家庭内暴力がある
＜保護者の状況にかかわるもの＞
１２．保護者に精神的な不安がみられる
１３．保護者に身体障害がある・入院している
１４．宗教上の理由で行事に参加させない
１５．在日外国人の保護者
第５章 保護者からの訴えへの対応
＜学校・学級内の人間関係をめぐって＞
１．いじめられた
２．不登校になった
３．けんかをした
４．けがをさせられた
５．あの子と同じクラスにしないで
６．あの親は非常識で困る
＜学校・教師の指導に対して＞
７．学習指導・宿題の出し方に異議がある
８．成績評定に納得できない
９．学級経営に不満がある
１０．部活動について要望がある
１１．生徒指導に納得できない
１２．校則に納得できない
１３．教師を軽視する・否定する
１４．担任を代えてほしい・指定したい
１５．学校を信頼できない・不信を抱いている
第６章 緊急時・危機対応時の保護者対応
１．子どもが家出した
２．登下校中・学校内で事故にあった
３．学校周辺に不審者が出没している
４．警察に補導された
５．災害（地震など）が起きた
第７章 特別支援教育にかかわる保護者対応
１．専門医の受診をすすめたい
２．保護者が子どもの障害を受け入れていない
３．保護者に「軽度発達障害がある」と言われた
４．保護者から診断の相談を受けた
５．ほかの保護者から苦情が出た
第８章 外部機関との連携・リソースの活用
１．教育委員会
２．スクールカウンセラー
３．サポートセンター・民間サポート校
４．地域社会
５．同窓会、父母の会など
