教育図書

目次

第1章　障害とは
障害の医学モデル／障害の社会モデル／どのように医学モデルと社会モデルを包摂するか

第2章　知能とは・知能検査とは
知能とは／知能検査／何がわかるか／結果は絶対か／人工知能

第3章　知的障害とは
知的障害とは／わが国での歴史／知的障害の頻度とわが国の現状／療育手帳／知的障害の原因／遺伝的要因／知的障害に合併しやすい／乳幼児健診／著者はいつごろ診断しているか／知的障害は治るか／生活能力を基本に考える／知的障害を学ぶ3冊／境界知能とは／非認知スキル／タテの発達・ヨコの発達

第4章　学び・教育をめぐって
就学先／特別支援教育／通級による指導／就学前の学びの場／小学校入学に向けて／就学先を決めるときに／中学校（中学部）に向けて／高等学校（高等部）／高等学校（高等部）以降／不登校／いじめ／多機関連携／モラトリアム／ GIGAスクール構想とICT ／学びは続く

第5章　社会資源
公的支援の窓口／児童発達支援・放課後等デイサービス／サービス内容／そのほかの療育・教育施設／医療とのかかわり／特別児童手当・障害児福祉手当／地域生活支援事業

第6章　合理的配慮
ユニバーサルデザインとバリアフリー／障害者差別解消法／ NGワード

第7章　コミュニケーション課題
コミュニケーション／代表的な介入プログラム／その他のいろいろ／ AIの広がる未来／児童虐待をめぐって／強度行動障害とその周辺／行動援護

第8章　発達障害との関連
発達障害と神経発達障害（症）／自閉症スペクトラム障害／ ADHD ／特異的（限局性）学習障害／発達性協調運動障害／チック・トゥレット障害／選択性緘黙

第9章　性の問題をめぐって
初めてのかかわり／七生養護学校事件／著者と性教育／知的障害と性教育／性被害、性加害／月経（生理）をめぐって／日本版DBS ／性処理／性の権利／ LGBTQ

第10章　ライフスキルトレーニング
ライフスキルトレーニングの内容／ ABC分析／不適切行動への対応／きりかえ・タイムアウト／幼児期の対応／あいさつ／要求・選択・諾否／ヘルプサイン／感情表現／お手伝い／対人距離感／社会的妥協／数について／お金と時間／ 5W1Hと日記／運動／ ICTとゲーム・スマートフォン／健康状態の把握

第11章　成人になるまでに考えておきたいこと
親権をもっている間しかできないこと／成人したらできること／家族の状況／30年後のイメージ／1時間・3時間／あいさつと保清・安全／就労／趣味と余暇／詐欺や犯罪／いつ決めるか

Take Home Message（覚えておいていただきたいこと）

著者紹介

平岩幹男(ひらいわ・みきお)
医師、医学博士、Rabbit developmental research 代表。
公益社団法人日本小児科学会、日本小児保健協会名誉会員。1951年戸畑市(現北九州市)生まれ、1976年東京大学医学部医学科卒。三井記念病院、帝京大学医学部小児科、戸田市立医療保健センターなどを経て現職。厚生労働省、環境省委員会委員、国立研究開発法人国立成育医療研究センター理事、東京大学大学院医学系研究科非常勤講師など歴任。 2002年母子保健奨励賞、毎日新聞社賞受賞(皇居参内)。著書「自閉症スペクトラム障害」(岩波書店)、「発達障害児のライフスキルトレーニング」(合同出版)など多数。