教育図書

目次

まえがき

第１部　リテラシー問題をどうとらえるか
　　 １．リテラシー教育の現代的意義 　　
　　　　1　はじめに 　
　　　　2　概念の歴史的位相 　
　　　　3　「リテラシー」の再定義 　
　　　　4　「学力」をめぐるポリティクス研究の必要性 　
　　　　 　　　
　　２．ヴィゴツキー理論とリテラシーの形成 　
　　　　1　ヴィゴツキーにとっての教授・学習の問題 　
　　　　2　心理的道具を媒介にした精神発達の理論　
　　　　3　リテラシーの問題 　
　　　　4　理論と実践 　
　　　　 　　　
　　 ３．新ヴィゴツキー学派、活動理論、リテラシーの学び 　
　　　　1　ヴィゴツキーとリテラシーの学び 　
　　　　2　最近接の発達ゾーン 　
　　　　3　活動理論と拡張的学習 　
　　　　4　新しいリテラシーのための学びのネットワーク 　 　　　　　
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第２部　教科のリテラシーと授業改善
　　 １．数学リテラシーと授業改善 　
　　　　　-ＰＩＳＡリテラシーの変容とその再文脈化-
　　　　1　はじめに　-「ＰＩＳＡショック」その後 　
　　　　2　ＰＩＳＡ数学リテラシーの特徴
　　　　3　ＰＩＳＡリテラシーの背景と日本的変容 　
　　　　4　ＰＩＳＡリテラシーの再文脈化と授業改善の視点 　
　　　　5　おわりに 　
　　　　 　　　
　　２．科学リテラシーと授業改善 　
　　　　1　ＯＥＣＤ／ＰＩＳＡの科学的リテラシー 　
　　　　2　アメリカの科学的リテラシーとカリキュラムづくりの展開 　
　　　　3　日本での対応とその問題の構造 　
　　　　4　授業改善の方向＝授業改善を図る重層的な枠組みの再構築 　
　　　　5　「ゆれ」の意味を考える 　
　　　
　　 ３．歴史リテラシーと授業改善 　
　　　　1　問題の所在 　
　　　　2　歴史リテラシーによる歴史授業改善　-アメリカの場合 　
　　　　3　歴史授業改善のための歴史リテラシー　-日本の場合 　
　　　　4　小結　 　　
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第３部　批判的リテラシーと授業改善　
　　 １．批判的リテラシーと授業改善 　
　　　　1　国語教育の基本的課題を問い直す　　 　
　　　　2　批判的リテラシーの習得こそが重要 　
　　　　3　戦後当初の学習指導要領は、批判的な読みを重視していた 　
　　　　4　批判的な読みの一例 　
　　　　5　批判的思考力を育てるアメリカの歴史教科書 　
　　　　6　批判的思考力を育てる討論のある学習集団の授業
　　　　7　中学校での吟味読みの授業

　　２．メディア・リテラシーと授業改善 　
　　　　　1　メディア・リテラシー教育の概念 　
　　　　　2　メディア・リテラシー教育の歴史 　
　　　　　3　メディア・リテラシー教育と授業　
　　　　　4　メディア・リテラシー教育と社会的実践 　
　　　　　
　　３．言語の「吟味」という切り口が教科教育を変える 　
　　　　　1　「吟味」が教科書を変える　　 　
　　　　　2　言語の「吟味」が教科内容・教材研究・授業づくりにもたらすもの 　
　　　　　3　国語科における「吟味」指導の可能性 　
　　　　　4　社会科における「吟味」指導の可能性 　
　　　　　5　「吟味」の方法を学ばせ身につけさせる 　 　　　　　
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第４部　教育方法学の研究動向　
　　 １．「いじめ」に対する研究と取組の動向 　
　　　　　1　ある「いじめ自殺事件」が問いかけたこと　　 　
　　　　　2　「いじめ」の言説・再定義をめぐる動向（その１） 　
　　　　　3　「いじめ」の言説・再定義をめぐる動向（その２） 　
　　　　　4　「いじめ」の予防や克服のための実践的な対応 　
　　　　　
　　２．コンピュータを使った教育実践の動向 　
　　　　　1　はじめに 　
　　　　　2　ＩＣＴ環境の整備 　
　　　　　3　学力向上を目指したＩＣＴ活用　
　　　　　4　情報モラル等に関する教育への熱い眼差し　
　　　　　5　学校を基盤とするアプローチによる「教育の情報化」への対応